Νηπιαγωγείο Ροδόπολης Αττικής
Τα νέα του Σχολείου μας
Αλήθεια το νερό της βροχής αν το μαζεύαμε όπως πέφτει σε ένα βάζο θα ήταν καθαρό ή βρώμικο;
Θα το πίναμε; Τι άλλο θα μποορύσαμε να κάνουμε με αυτό; Μποορύμε να το χρησιμοποιήσουμε;
Μαθητές και μαθήτριες έκαναν υποθέσεις για το αν είναι καθαρό ή όχι, συνέλεξαν το νερό μέσα σε ένα δοχείο και μελέτησαν αν η υπόθεσή τους αποδείκτηκε ορθή ή όχι.
Επιπλέον το νερό που συλλέξαμε πως μποορύμε να το χρησιμοποιήσουμε μέσα και έξω από την τάξη;
Στα παιδιά αρέσει ιδιαίτερα να πειραματίζονται , να κάνουν υποθέσεις , για το τι μπορεί να συμβεί και να βγάζουν τα δικά τους συμπεράσματα και κυρίως να επεξεργάζονται υλικά του καθημερινού τους περιβάλλοντος. Σε αυτό το πλαίσιο το νερό ως στοιχείο της φύσης βρίσκεται στην καθημερινότητά τους και συχνά δεν προβληματίζονται για τον τρόπο που φθάνει στα σπίτια τους. Τα παρακάτω πειράματα έχουν σκοπό την πληροφόρηση των μαθητών για το νερό και τις ιδιότητες τους καθώς και για τον τρόπο που φθάνει στο σπίτι μας.
Βύθιση και επίπλευση
Οι δρόμοι του νερού πέρασαν και μέσα από τα γράμματα και την αλφαβήτα. Τώρα που βρισκόμαστε στο τέλος του προγράμματος δημιουργήσαμε ένα υδάτινο αλφαβητάρι με όσα μάθαμε. Οι μαθητές ανακάλεσαν στη μνήμη τους και επέλεξαν τις λέξεις που γέμισαν το αλφαβητάρι μας. Τις εικονογράφησαν και έντυσαν την αφήγηση με μουσική υπόκρουση από τους ίδιους χρησιμοποιώντας για το εφέ της θάλασσας πλαστικές σακούλες που έπαιζαν ιδιοι πότε αργά και πότε γρήγορα.
Εϊναι βασικό βήμα στο πρόγραμμα μας για το ΝΕΡΟ να βοηθήσουμε τα παιδιά να αναγνωρίσουν την παρουσία του και την σπουδαιότητά του στην καθημερινότητά τους. 24 ώρες παρέα με το νερό. Πού χρειάζονται το νερό από την ώρα που θα ξυπνήσουν μέχρι την ώρα που θα κοιμηθούν και που υπάρχει το νερό γύρω τους;
Οι μικροί μαθητές αποτυπώνουν τις ιδέες, σκέψεις και γνώσεις του και το ταξίδι μας στους δρόμους του νερού ξεκινάει.
Στο σχολείο μας λειτουργεί απότην αρχή του σχολικού έτους ο θεσμός του μαθητικού συβουλίου σε εβδομαδιαία βάση για την συζήτηση των προβλημάτων αλλά και των τρόπων εργασίας μας στο σχολείο. Στο πλαίσιο αυτό μετά από συλλογική συζήτηση οργανώσαμε τον τρόπο εργασίας και τους στόχους μας σε σχέση με το σχολείο και το σπίτι για την σχολική χρονιά 2017-208.
Στη δράση αυτή βασικός στόχος μας ήταν η επανασύνδεση των παιδιών με το δασικό περιβάλλον μέσω βιωματικών δράσεων.
Τα παιδιά μπορούν να αναπτύξουν με τη φύση, τα δέντρα ισχυρές τάσεις και λόγω του ανιμισμού της ηλικίας αυτής συχνά προσδίδουν σε αυτά ανθρώπινα χαρακτηριστικά.
Είναι βασικό οι μαθητές του νηπιαγωγείου να έρθουν βιωματικά σε επαφή με τεχνικές και δραστηριότητες ανακύκλωσης. Με γνώμονα την ευαισθητοποίηση τω μαθητών σε θέματα διαχείρισης αποριμμάτων και επαναχρησιμοποίησης των υλικών - σκουπιδιών της τάξης ανακυκλώσαμε τους μαρκαδόρους μας. Συγκεκριμένα, χαλασμένοι μαρκαδόροι τοποθετήθηκαν ανά χρώμα σε βαζάκια με νερό προκειμένου να χρησιμοποιηθούν ως νερομπογιές και άρα έμπρακτα να ανακυκλωθούν αφού με αυτές θα ζωγταφίσουμε νέα έργα.
Στο πλαίσιο του προγράμματος και θέλοντας η αυλή αλλά και το σχολείο μας να αποτελέσει ένα μέσο επικοινωνίας γονέων και παιδιών οργανώθηκε η διαμόρφωση του σχολικού κήπου αλλά και του αύλειου χώρου.
Το αγαπημένο δένδρο της αυλής μας είναι η μεγάλη μας φουντωτή ροδία που κάθε φθινόπωρο παρατηρούμε να καρποφορεί και τέλος με τη φροντίδα μας να τρώμε τα φρούτα της καλλιεργώντας έτσι το σεβασμό για τα δένδρα αλλά και μετατρέποντας την αυλή σε ένα ενεργό χώρο μάθησης και παρατήρησης με την καθημερινή καταγραφή της πορείας ωρίμανσης του φρούτoυ.
Η εξοικείωση και η ενεργή φροντίδα των δένδρων και φυτών της αυλής είναι βασική δραστηριότητα για τα παιδιά.
Είναι βασικό τα παιδιά και ιδιαίτερα τα νήπια να ενεργοποιηθούν συναοισθηματικά παρπυσιάζοντας ένα πρόγραμμα ως μέρος ενός μεγαλύτερου σχεδίου εργασίας που είχε ξεκινήσει από τους μεγαλύτερους φίλους τους και παρέμεινε σε αυτούς για να συνεχιστεί και να ολοκληρωθεί.
Τη θεματική εβδομάδα παρουσίασης του προγράμματος του προηγουμενο σχολικού έτους η καταγραφή και ο εντοπισμός των προβλημάτων ώστε να εντοπίσουν οι νέοι μαθητές τι έχει γίνει, τι πρέπει να συνεχιστεί και τι ολοκληρώθηκε.